UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
CAMPUS: VALLE DE CHALCO
SEDE: ECATEPEC
MAESTRIA EN EDUCACION
MATERIA:
TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE Y LA INTRODUCCIÓN
ALUMNA:
ALEIDI CRISSELL
BARRERA CABRERA
ID:
00315520
PROFESOR: CARLOS HERNÁNDEZ COLUNGA
PRIMER
CUATRIMESTRE
TEMA: ENSAYO.
TRABAJO FINAL.
15
DE AGOSTO DEL 2019
Introducción:
Como
se ha visto en los últimos años, la educación cada vez exige mejores y mayores
retos, los cuales deben ser atendidos por docentes informados y capaces para
educar con base a los principios y perfiles que se establecen en el programa de
estudios. Es por esto que como docentes tenemos que estar en constante
capacitación e innovación, pues las demandas educativas cada vez aumentan y cambian,
la razón por la que debemos buscar y poner en práctica estrategias distintas a
las que aprendimos cuando estudiábamos. Nos enfrentamos a la necesidad de
construir un país más libre y justo, para desarrollar el máximo potencial de
los alumnos.
En
la constitución política de los estados unidos mexicanos, en el artículo 3° nos
establece una serie de principios que deben ser desarrollados en las escuelas y
por los cuales debemos trabajar para tener claro que tipo de ciudadanos
queremos formar. Se busca también la diversificación de contextos sociales,
culturales y lingüísticos, garantizando con esto la educación de excelencia que
se maneja en la propuesta de, “Una nueva Escuela Mexicana”.
Se
publicó junto con el nuevo modelo educativo, “Los fines de la Educación en el
Siglo XXI”, que se considera como una guía que orienta al docente a trabajar
con responsabilidad y egresar a alumnos libres e informados para que sean
capaces de defender sus derechos y desarrollen capacidades y habilidades que
les otorguen el éxito. Se cuenta actualmente con referentes muy claros en los
que se debe sustentar nuestra práctica docente, apoyarnos de estos recursos nos
llevará a realizar una labor mejor guiada y encaminada a la excelencia.
Desarrollo:
Considero
que para cumplir con lo que ahora se nos pide, debemos empezar por uno mismo,
el cambio docente debe ser primero, y eso ya no nos lo enseñan en una Normal de
Profesores, eso depende de cada maestro, la actualización y la superación
profesional. Al tener maestros mejor capacitados, con habilidades y capacidades
mejor desarrolladas y sobre todo con valores, será entonces más fácil que en
las aulas se de una educación incluyente, equitativa y de excelencia.
Claramente
lo menciona la guía para la preparación de los docentes: “Hacia una nueva
escuela mexicana”, que el magisterio debe sentirse orgullo de su profesión,
para ser comprometido y consciente de su papel social. Esta nueva propuesta nos
da un punto de partida viéndola desde una perspectiva más humanista, pues se
centra en desarrollar en los niños valores y habilidades que le permitan
construir una sociedad más armónica, inclusiva, intercultural y productiva.
Un
punto importante que nos marca, es la integración de las Tic´s en las
actividades pedagógicas. Concuerdo en que se debe integrar diferentes
herramientas de trabajo, y que mejor que una que los niños y niñas dominan y
tienen a su alcance. Jack Ma, el cofundador de Alibaba, explica en una
conferencia la diferencia de enseñar a un niño lo mismo que se ha enseñado desde
hace 200 años y como todo cambia al pedirle que experimente y ponga a prueba
todo eso que aprendió. Como la sociedad y el contexto cambia, el niño se ve
forzado a aprender nuevamente y esos conocimientos que se le han impartido,
bien pueden servirle como un conocimiento previo, pero naturalmente el niño
explorará y experimentará para conocer cosas nuevas.
Me
llama la atención un comentario, él decía que no se puede enseñar lo mismo que
una maquina puede hacer, porque entonces para que aprenden los niños, cuando
esas tareas una maquina las hace sin problemas; Jack manifestaba que lo más
importante que debe aprender un alumno, deben ser valores, artes, música,
pensamiento independiente, trabajo en equipo, todo lo que una maquina no puede
tener, hacerlos más humanos, libres de elegir responsablemente y de
diferenciarse ante los demás.
Aunado
a lo que dice Jack Ma, podemos sustentar esta idea con la teoría sociocultural
de Lev Vigovsky, donde menciona que el alumno debe ser el protagonista de su
propio desarrollo y esto dependerá de las diferentes interacciones sociales en
las que se vea involucrado, por lo tanto el aprendizaje debe darse de manera
colectiva, pues otros individuos aportaran conocimientos a otros y viceversa.
Parte de nuestra tarea educativa es promover estos encuentros y oportunidades,
para que nuestros alumnos desarrollen un pensamiento crítico y divergente, por
lo tanto planear actividades que estimulen su acercamiento con otros
estudiantes mejora su desarrollo cognitivo.
Teniendo
en cuenta esta teoría, quiero agregar un comentario de Elsa Punset, escritora y
filosofa, que en una conferencia explicaba sobre la creatividad que existe en
cada ser humano, sobre todo en los niños, ella decía que todos tenemos esa
habilidad de creatividad, sin embargo unos más desarrollada que otros, esto
depende de la estimulación y los límites que existan; durante el desarrollo de
cada niño, sus limitantes van apareciendo según las oportunidades que el
docente le ofrece.
Ella mencionaba una regla básica de tres aspectos
que Walt Disney había creado, y era la del soñador, el realista y el crítico,
los cuales tienen un papel crucial durante la niñez y la formación de su
personalidad, sin embargo, muchas veces frenamos a los niños cuando tienen la
intención de crear algo diferente, al no hacer lo que queremos y como lo hemos
planeado, entonces pasamos a ser “los realistas y críticos” en su proceso de
aprendizaje; uno de los aspectos de esta nueva escuela mexicana, es que se dé
una educación equitativa e inclusiva, y esto implica la diversificación del
aula y de las actividades para integrar a cada uno de los alumnos.
Piaget,
planteaba en su teoría psicogenética, que el individuo debe pasar por dos
procesos para poder construir su conocimiento, el de asimilación y acomodación
que se generan a través de sus experiencias y aquí entra un factor importante,
la educación tradicional y sus métodos de memorización, por lo tanto considero
que para iniciar un cambio, se debe dar a conocer este nuevo plan de trabajo,
desechar lo que se ha probado por años y que claramente no está resultando con
las nuevas generaciones.
Me
refiero con esto, a que, las demandas actuales van en torno al desarrollo y
cambio del contexto, de la sociedad y de los individuos que la conforman, por
lo tanto debemos incluirnos en ese cambio, para mejor métodos y estrategias, y
realmente obtener resultados satisfactorios. Además de planear acorde a los
procesos y etapas de los alumnos basándonos en las teorías que fundamentan el
desarrollo de los seres humanos.
Francesco
Tonucci (2002) decía que, un niño pequeño si sabe, desde que nace, su
conocimiento se desarrolla, los primeros días, los primeros meses y los
primeros años, aprenden más en ese tiempo que a lo largo de su vida, por lo
tanto pensaba que para esta etapa se requería de una escuela de alto nivel,
adaptada al ritmo de desarrollo de los niños y confiada a adultos especialmente
preparados y formados. Por lo tanto
considero que, se debe cumplir con lo que marca la ley y con lo que exigen los
alumnos de nuestro trabajo, para que se dé un aprendizaje significativo, como
lo menciona David Ausubel.
Este
autor considera que, el aprendizaje significativo se basa en conocimientos
previos que el individuo tiene y depende de la estructura previa con la nueva
información. Para que se pueda lograr se deben cumplir tres condiciones, que
son la significatividad lógica del material, la significatividad psicológica
del material y la actitud del alumno, por lo tanto debe existir una relación
entre conceptos para que se cumpla el objetivo.
Conclusiones:
De
acuerdo a todo lo expuesto en este documento, puedo concluir que, los niños y
jóvenes tienen un proceso de aprendizaje que se va dar gracias a las
interacciones con otros individuos y su entorno. Mientras más experiencias
existan, más aprendizaje obtendrán.
El
papel del docente pasa a ser de mediador y guía durante este proceso, el cual
debe ser por medio de estrategias y métodos que estén acorde a los ritmos y
estilos de aprendizaje de los alumnos, y con esto facilitar la diversificación
del aula y las actividades, teniendo como resultado una educación equitativa e
inclusiva.
Debo
resaltar la manera en la que en esta nueva etapa de cambio se pretende la
excelencia en los alumnos, pero también en las prácticas docentes. Poniendo
todo el esfuerzo en la actualización e innovación. La educación va a seguir
sufriendo cambios y siempre tendremos que adaptarnos a ellos, una de las
cualidades del docente es ser flexible y adoptar los cambios positivamente.
Considerando
que los cambios se van dando en el entorno de los estudiantes, es por donde
debemos empezar a moldear nuestra práctica, conocer y reconocer la novedad, lo
que está permitiendo que el niño aprenda y lo que está limitando su desarrollo.
Cibergrafía:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/114503/Los_Fines_de_la_Educacio_n_en_el_Siglo_XXI.PDF
UNIVERSIDAD
INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
UNID Valle de Chalco.
Sede: Ecatepec.
ALUMNA: Cruz Arteaga
Maria de los Angeles.
ID: 00315533
DOCTOR: Carlos
Hernández Colunga.
ENSAYO FINAL.
Agosto 2019.
INTRODUCCIÓN.
Podemos hacer mención que estos últimos años la
tecnología avanza sin control, involucrando a la mayoría de la población, irremediablemente
a nuestros pequeños en edad preescolar, donde se notan conductas inusuales para
su edad, que son permisivas en su hogar, el uso de la tecnología en esta etapa
de su vida es de interés, claro haciéndolo con un sentido educativo, la
innovación es un término amplio ya que abarca distintos ámbitos, los
materiales, los espacios, las formas de trabajo, las intervenciones y hasta la
propia transformación de mis pensamientos, para aportar nuevas estrategias para
salir de lo cotidiano, estar dispuestos al cambio para mejores resultados.
En la edad preescolar las experiencias de los niños son
muy importantes, podemos obtener mucha información de ello, así sabemos lo que
los niños viven, piensan e imaginan, ayudarlos a que puedan expresar lo que
saben en diferentes espacios y personas. Los niños son creadores de su entorno
que le rodea con la ayuda de las experiencias significativas y la imaginación,
que la usan espontáneamente y así pueden mostrar su capacidad de crear nuevas
cosas o mencionar infinidad de usos que tienen los objetos, podemos destacar
esa habilidad del niño de expresar lo que observa y se imaginen.
Según las Naciones Unidas las Experiencias Significativas
es una práctica concreta y sistemática de enseñanza aprendizaje, de relación
con la comunidad, de gestión, de mejoramiento de sus procesos, su madurez y el
tiempo destinado a cada experiencia.
Jean
Piaget, Lev Vygotsky y Ausubel dan aportaciones acertadas del trabajo y
desarrollo del niño, así como la importancia de su entorno y el significado de
lo aprendido, los niños son punto de partida para una buena intervención
educativa sin perder de vista sus propios conocimientos, actitudes y
habilidades desarrolladas durante su estancia en la escuela y fuera de ella.
DESARROLLO.
Para la mejora de la práctica dentro del aula se debe
tener una buena intervención educativa de calidad utilizando recursos al
alcance o propuestos por los niveles educativos, la planificación un punto
fundamental dentro del quehacer educativo, iniciando con un diagnóstico para
detectar las necesidades, lo que saben, lo que les interesa y lo que quiere
aprender, es de mucha importancia de conocer al niño y a su entorno que lo
rodea así podemos dar respuesta a sus acciones y formas de comportamiento, las
actividades de planeadas deberán ser integradoras y de mucho interés por los
niños para buenos resultados. Innovar en el trabajo educativo ayuda a resolver
y a nuevos conocimientos que apoyen a construir nuevos aprendizajes con mayor
grado de apropiación de su vida diaria.
Innovar igual consiste en buscar nuevas formas de
trabajo, como podemos mencionar algunas que nos apoyan adquirir el aprendizaje
a través del juego por ejemplo el Rincón de juegos donde el juego simbólico
cumple un papel importante y es de interés para los niños, los centros de interés
son actividades que estimulan o interesan del niño, los proyectos de traba el
cual consiste en actividades dentro y fuera del aula y los talleres donde se
trabaja en grupos o equipos exponiendo sus habilidades, experiencias y
conocimientos. Esto nos ayuda para tener diversas estrategias y formas de
trabajo, PEP 2011
El retomare con seguridad el PENSAMIENTO
DIVERGENTE (Robinson) nos explica el cómo
desarrollarnos como personas, debemos ser soñador, analítico, realista y crítico,
es de gran importancia junto con las actividades saber cómo desarrollar o despertar
estas habilidades para una vida llena de muchos cambios. las estrategias
y formas de trabajar dentro de mi salón de clases, creando espacios para que
los alumnos desarrollen la habilidad de creatividad, realizando
cuestionamientos constantes iniciando con objetos o materiales cotidianos a su
alcance y posteriormente con objetos más complejos.
La creatividad
una herramienta de trabajo muy útil con
la cual podremos obtener muchos resultados, aunque depende de nosotros y las
actividades propuestas como el niño pueda desarrollar, explica, exponer y
manifestar lo que esta imaginando, dar herramientas para que integre nuevos
conocimientos y pueda utilizarlo en cualquier momento.
El trabajo con los valores dentro del aula es de suma
importancia iniciando con reglas y más importantes si ellos las proponen ya que
procuran siempre llevarlas a cabo y ser quien mencione a sus compañeros están faltando,
sin dejar aún lada el trabajo con padres quienes son los principales en enseñar
las reglas, esta nueva forma de trabajo con la Nueva Escuela Mexicana se da
igual la importancia el trabajo con los padres que junto con los maestros
apoyaran al crecimiento emocional, educativo y personal de los niños.
La aportación que nos proporcionan diversos autores en
especial PIAGET, VYGOTSKY Y AUSUBEL, quienes con sus teorías nos orientan el cómo
hacer nuestra intervención docente, que aplicar y como poder usar los recursos
que le rodean al niño. PIAGET nos da a conocer las etapas de desarrollo de niño
que por edad pasa por ciertas etapas y desarrollo. VYGOTSKY menciona la
importancia del entorno social para el desarrollo del niño, el apego con sus familias,
amigos, etc. aporta nuevas experiencias significativas. AUSUBEL menciona que no
debemos rescatar lo que el niño sabe y proporcionar nuevas estrategias para que
junte ambas y formar nuevas ideas y conocimiento.
CONCLUSIONES
Podemos mencionar que trabajo en este siglo XXI es de
grandes cambios, de nuevas propuesta de trabajo, al conocer el trabajo
propuesto de la Nueva Escuela Mexicana donde realizaremos una educación de excelencia,
dando prioridad a los valores, integral y equidad, esta nueva propuesta nos
proporciona estrategias para el trabajo con los padres de familia utilizando
nuevas propuestas, dando prioridad a la identidad conociéndola con actividades
realizadas y que los padres tienen que buscar información.
Podemos mencionar que el trabajo educativo es y será siempre
una tarea de cambios que siempre se retoman para la mejora del quehacer
educativo. Podemos mencionar que las teorías que plantean los diferentes
autores, nos apoyan y orientan al trabajo en el aula, así como para conocer la
forma del desarrollo de cada niño y así plantear actividades para atender sus
necesidades.
CIBERGRAFIA.
BIBLIOGRAFIA
PEP 2011
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y
LA INSTRUCCIÓN.
TEMA: EL DOCENTE Y EL USO DE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
ALUMNO: MARCO ANTONIO CRUZ SALAZAR.
PROFESOR: CARLOS HERNÁNDEZ COLUNGA.
GRUPO: INTRA-MURO ECATEPEC.
ENTREGA: ENSAYO
ÍNDICE
INTRODUCCION…………………………………………………………………...3
DESARROLLO……………………………………………………………………...4
CONCLUSIÓN………………………………………………………………………8
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………...9
INTRODUCCIÓN
La
educación consiste en la transmisión de conocimiento de una generación a otra
la cual se va trasformando, debe ayudar a fomentar las condiciones que se requiere para un
futuro en donde sean estudiantes preparados y
desarrollen actividades productivas que propicien un alto nivel de vida,
siendo ciudadanos responsables, solidarios, participantes y críticos. El papel del docente es la promoción del aprendizaje
significativo en los estudiantes, es
necesario actuar como un transmisor de nuevos saberes en todo momento.
El presente trabajo menciona los retos que se
enfrenta el docente dentro de la escuela
y que papel juega en la educación, al mismo tiempo se mencionan las estrategias se
deben implementar para un
aprendizaje significativo. Se expresan algunas herramientas didácticas dentro
del aula que contribuyen al logró de los
aprendizajes y se menciona también la importancia que es estar actualizado como docente para el
desarrollo profesional y así brindar una práctica docente de calidad.
Es importante mencionar
que los docentes tenemos el compromiso de ser agentes de nuevos aprendizajes
y entendiendo que los estudiantes pasan
mucho tiempo en la escuela esta para a ser su “segunda casa”, esta vinculación
maestro – estudiante se convierte en un compromiso profesional- emocional generando ambientes agradables dentro de la
escuela, siempre dando la mejor de la
enseñanzas, dejando los problemas que posiblemente aquejan en ese momento, el
docente debe ser motivador, tener liderazgo, ser positivo ante las adversidades
y sobre todo generador de aprendizajes significativos.
DESARROLLO
El artículo 3° de nuestra constitución
nos dice que la educación se basará en los resultados del progreso
científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los
fanatismos y los prejuicios. Por consecuencia la escuela y el docente juegan un papel de suma importancia
para el desarrollo integral del estudiante ya que es el principal trasmisor de
los nuevos conocimientos y saberes para enfrentar la vida en sociedad dentro
del contexto escolar. Dentro de este panorama educativo existen limitaciones
que hacen que este artículo limite el
aprendizaje en la escuela, en cierta forma la falta de espacios para el
desarrollo de actividades abiertas, faltas de materiales didácticos,
estudiantes con falta de compromiso y vicios que desvalorizan el trabajo de
todos los docentes que si queremos un cambio.
Según Ausubel y su teoría del constructivismo refleja la enseñanza por exposición, para
promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Este
modelo consiste en explicar o exponer hechos o ideas. Por ello es necesario que el docente pueda crear en el
aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su
aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o dice. El rol del docente no es
sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador
entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje
para pasar a ser el guía o acompañante del alumno. Para lograr
un aprendizaje significativo dentro del
aula debemos considerar estrategias
didácticas que sean motivadoras e innovadoras las cuales a continuación hago
mención:
ü Estimular
y aceptar la autonomía y la iniciativa de los estudiantes. Esta
autonomía, iniciativa y liderazgo ayuda a establecer conexiones entre ideas y
conceptos, le permiten plantearse problemas y buscar soluciones.
|
|
ü Utilizar
una gran diversidad de materiales manipulativos e interactivos además de
datos y fuentes primarias. Presentar a los alumnos posibilidades reales y
luego les ayuda a generar abstracciones, logrando que el aprendizaje sea
significativo.
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|
ü Ser
flexible en el diseño de la clase, permite que los intereses y las respuestas
de los alumnos orienten el rumbo de las sesiones, determinen las estrategias
de enseñanza y alteren el contenido. Es importante mencionar que
esta flexibilidad no se refiere a que el alumno decida qué se hará o no en la
clase. Más bien se enfoca en aprovechar los momentos en que los estudiantes
se muestran más receptivos para ciertos temas y así poder profundizar en
ellos.
|
|
ü Averiguar
cómo ha comprendido el estudiante los conceptos antes de compartir con ellos
su propia comprensión de los mismos. Si se les dan las
respuestas, ellos ya nos las buscarán. Digamos entonces que se pierden de ir
construyendo su conocimiento. Si les damos el conocimiento ya hecho, les
estamos poniendo en las manos el último eslabón de un proceso de pensamiento
que sólo ellos pueden construir.
|
|
ü Utilizar
terminología cognitiva como: "clasifica", "analiza",
"predice", "crea"… Nuestro vocabulario afecta
nuestra forma de pensar y actuar.
|
|
ü Estimular
a los alumnos a entrar en diálogo tanto con el maestro como entre ellos y a
trabajar colaborativamente. El tener la oportunidad
de compartir sus ideas y de escuchar las ideas de los demás, le brinda al
alumno una experiencia única en la que construye significados. El diálogo
entre los estudiantes es la base del aprendizaje colaborativo y se
retroalimenta un pensamiento
divergente.
|
|
ü Promover
el aprendizaje por medio de preguntas inteligentes y abiertas y ánima a los
estudiantes a que se pregunten entre ellos. Si los docentes preguntamos a
los estudiantes para obtener sólo una respuesta correcta, entonces los
estamos limitando. Las preguntas complejas e inteligentes retan a los alumnos
a indagar más allá de lo aparente, a profundizar, a buscar respuestas
novedosas. Los problemas reales casi nunca son unidimensionales y por lo
tanto, el estudiante debe buscar
siempre más de una respuesta.
|
|
ü Buscar
que el estudiante elabore sus
respuestas iniciales. Las respuestas iniciales son un motor que
estimula a estructurar y conceptualizar
|
|
ü Involucrar
a los estudiantes en experiencias que pueden engendrar contradicciones a sus
hipótesis iniciales y luego estimular la discusión. De esta
manera permitir que aprendan de sus
propios errores y reformulen sus perspectivas
|
|
ü Dar
"un tiempo de espera" después de hacer preguntas. Este
tiempo permite procesar la información y formular conceptos. Es importante respetar
el ritmo de cada estudiante. Hay alumnos que no pueden responder de manera
inmediata y si no los esperamos, pasarán a ser sólo observadores puesto que
no se les da el tiempo de buscar la solución.
|
|
ü Alimentar
la curiosidad natural de los estudiantes utilizando frecuentemente el modelo
del ciclo de aprendizaje. Dicho ciclo consta de tres fases: los
estudiantes generan preguntas e hipótesis, el maestro introduce el concepto y
los alumnos aplican el concepto.
Elsa Punset menciona en su video: “si eres humano
estas dotado para la creatividad”, como docente debemos crear sesiones de clase
ambientes de aprendizaje innovadoras,
donde el estudiante tenga durante su camino escolar un pensamiento critico
que lo lleve a ser reflexivo a cada situación, sin
olvidar que los ambientes de aprendizaje son fundamentales para que el
estudiante siga desarrollando su pensamiento para posteriores acciones dentro
de su vida cotidiana.
Dentro del ámbito escolar debemos tomar en
cuenta que para generar ambientes de
aprendizaje debemos mostrar competencia y preparación profesional, manejando una
enseñanza de calidad a los estudiantes dentro del aula, por ello considero que
para lograrlo se debe retomar como
docente lo siguiente:
ü Conocer
y tener dominio de los contenidos de la asignatura.
ü Estar
actualizado a lo que hoy demanda nuestra sociedad.
ü Preocuparse
por el constante perfeccionamiento profesional (posgrado, doctorados,
proyectos de investigación, ponencias).
ü Saber
hacer, saber qué hacer y mandar a hacer.
ü Saber
motivar e innovar.
ü Llevar
una planeación practica y flexible
ü Conocer
a sus alumnos
ü Ayudar
adecuadamente a cada uno, según sus necesidades
ü Ser
ordenado y exigir orden.
Es importante hacer reflexión de que
estamos haciendo como docentes para cambiar el rumbo de la educación, saber que estilos de aprendizajes presentan los
estudiantes y así potenciar su conocimiento mediante diferentes estrategias innovadoras que como
docentes debemos realizar, sin dejar a
un lado preparase y estar a la vanguardia de lo que hoy en día demanda esta
sociedad tan cambiante, es por ello que a medida que seamos autocríticos en
nuestra practica tendremos resultados favorables en nuestro estudiantes para
seguir desarrollando aprendizajes significativos.
CONCLUSIÓN
El aprendizaje significativo ocurre solo si se
satisface una serie de condiciones: que el estudiante sea capaz de relacionar de manera no
arbitraria y sustancial lo nueva información con los conocimientos y
experiencias previas y familiares que tiene en su estructura de
conocimientos. El rol de docente debe asumir
la enseñanza de tal manera que los estudiantes realmente
entiendan, generando nuevos saberes aplicables a su cotidianidad, esto con el
fin de fomentar el pensamiento
crítico y creativo, en vez de limitarse únicamente a una simple
transmisión de conocimientos.
Todas las estrategias de enseñanza son utilizadas
con el fin de potenciar el aprendizaje y depende en gran medida de lo que
hagamos en el aula, cambiar eso paradigmas que encierran a la educación, el
innovar es un proceso para favorecer la atención y después
para reforzar el aprendizaje de información nueva, ser un guía permanente que conduzca al estudiante hacia una educación efectiva, manteniendo una relación calidad y relativa,
evitando mecanismos autoritarios y su robotización.
El principal responsable para que el estudiante
desarrolle un pensamiento divergente
en el aula debe ser el docente, dada mi experiencia con adolescentes procuro siempre en mi practica ser flexible e innovador,
poniendo en marcha diferentes estrategias y planteamientos, donde el estudiante tenga la capacidad de
resolver paulatinamente los escenarios
presentados tomando en cuenta sus avances y dificultades, aportando en todo momento a su proceso de
aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
Carrasco,
B. (2004). Una didáctica para hoy. Cómo enseñar mejor. España: RIALP.
Díaz A., F. (2002). Didáctica y currículo:
un enfoque constructivista. España: Ediciones de la Universidad de la
Mancha-Castilla.
Day,
C. (2005). Formar docentes. España: Narcea.
CIBERGRAFIA.
|
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
PARA EL DESARROLLO
UNID VALLE DE CHALCO
CEDE: ECATEPEC
MAESTRIA EN EDUCACION
MATERIA: TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCION
ALUMNA: JANETH CRUZ PÉREZ
TRABAJO: ENSAYO FINAL
PROFESOR: CARLOS HERNÁNDEZ COLUNGA
ID: 00315534
ECATEPEC DE MORELOS, A 15 DE AGOSTO DEL 2019
IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN CONTINUA PARA MEJORAR LA PRACTICA DOCENTE
INTRODUCCION
La
importancia de la formación continua de
los maestros es parte de un proceso
educativo donde se desarrollan aprendizajes mediante la experiencia escolar,
realizando diversas actividades propias de la práctica docente. En ese sentido,
lo que se pretende dar a conocer en el presente ensayo es la importancia de una
continua preparación de la práctica
docente en los centros educativos, puesto que, es un espacio donde se obtienen
experiencias que enriquecen la formación docente, convirtiéndose en una fuente
de aprendizajes.
El
docente actual, debe estar consciente de que pertenece a una sociedad del
conocimiento que exige una cantidad de competencias a desarrollar con los
estudiantes para poder mejorar las clases y actividades, logrando cambios
precisos como trabajar y crear ambientes de aprendizaje significativo, por ello
es importante que se esté dispuesto al cambio e implementar el uso de la tecnología
sin olvidar la sustentabilidad en las teorías de aprendizaje de acuerdo a
Piaget, Vigoski y Ausbel, promoviendo l pensamiento divergente.
Actualmente
la educación ha sufrido transformaciones y reformas en sus planes y programas,
siendo más exigentes para adentrarse a la nueva sociedad del conocimiento y
donde precisamente se quiere una
educación humanista, integral y para la vida que no solo enseñe asignaturas
tradicionales, si no que considere el aprendizaje de una cultura de paz, activación
física, promoviendo el arte, música y fundamentalmente civismo e inclusión. En
este sentido, las escuelas de hoy no solo preparan para culminar un nivel
educativo si no para el futuro en el que se van enfrentar de manera que,
comprendan los problemas actuales desde una perspectiva objetiva. Por ello en
este proyecto abordaremos los elementos más indispensables en la formación continua
del docente.
DESARROLLO
Para iniciar el primer momento, se delimitaron las justificaciones
propias del ensayo denominado “Importancia de la formación continua para
mejorar la práctica docente”, señalando como puntos centrales de estudio:
práctica escolar, experiencia docente, práctica reflexiva y formación docente.
De acuerdo a los puntos mencionados, en este apartado se presenta el marco teórico-conceptual,
enfatizando en la importancia de la experiencia escolar para la formación
docente.
Aunado a lo anterior, Schön sugiere para el proceso de formación inicial
el Practicum reflexivo, denominado como “contextos que se aproximan a la
práctica, donde se aprende haciendo a través de la ejecución de proyectos que
simulan y simplifican la práctica” (p. 58), mediante estos contextos se les
permite a los estudiantes ser eficaces en torno a la reflexión en la acción, en
otras palabras, el papel que cumple una práctica reflexiva en el desarrollo de
competencias profesionales.
Es así como, la formación docente es una función articulada con procesos
de investigación-acción, implica procesos de cambio, de aprendizaje entre pares
y de aprendizaje individual; sin embargo, la responsabilidad de la formación
docente se le atribuye los profesores, como si fuera una tarea individual
realizada con esfuerzo y dedicación; en consecuencia, para muchos hablar de la
formación docente es hablar de la falta de formación docente, de sus faltas y
sus carencias.
En ese sentido, el presente análisis se hace desde una perspectiva: Que
consiste en describir la experiencia obtenida en el transcurso de la materia teorías
del aprendizaje y la instrucción enfocando el estudio en la participación
de los docentes. La otra perspectiva se deriva de las prácticas escolares, que se vive en los centros de educación,
concretamente se relatan las fortalezas y dificultades como docente frente a grupo, lo cual
representa una gama de experiencias enriquecedoras a la formación profesional.
En la práctica
docente diaria, los maestros deben implementar estrategias, como proyectos,
estudios de caso, la transversalidad, debates, uso de las tecnologías en actividades
interactivas, promoviendo en los alumnos el pensamiento divergente dejando que
sean soñadores, realistas y críticos como lo menciona Elsa Punset en el video
de “cómo puedes aprender a ser tan creativo como un niño” y sustentadas en las teorías
del aprendizaje como por mencionar algunos de los más importantes: Piaget propuso cuatro etapas del desarrollo en niños,
que son: 1ª- Periodo sensorio-motor (Niños de 0-2 años),2ª- Periodo
pre-operacional (Niños de 2-7 años), 3ª- Periodo concreto (Niños de 7-11
años), 4ª- Periodo formal (Niños y adolescentes de 11-en adelante,
aproximadamente hasta los 19 años). Las vemos a continuación. Vigoski en
su pensar psicológico, remarca la actividad del sujeto utilizando la idea de
estímulo para transformarlo. Considera que para alcanzar la modificación de los
estímulos, el sujeto utiliza instrumentos mediadores. La
idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente:
el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen
un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Es decir, que
aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no
porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se
crea un nuevo significado.
Además ahora la nueva reforma
educativa nos dice que el alumno va al centro de la escuela y nuestra labor es
impulsar los dos pilares de la educación: la excelencia y la equidad lo que nos
lleva a una educación integral en la que resaltan fortalecer la inclusión, educación cívica, la convivencia
familiar, desarrollar las artes y la activación física. Como lo menciona Jack
Ma que debemos cambiar la forma de enseñar algo diferente a lo que puedan hacer
las maquinas.
CONCLUSIÓN
La importancia de la formación docente se refleja de manera inmediata
en el quehacer docente ante la formación de los alumnos, dentro de su área de
desempeño y a partir de las relaciones entre los estudiantes con los
docentes, por lo que se destaca que trabajamos formando personas productivas;
pero lo destacable de esto, es que formando nos vamos formando y aprendemos
cuando nuestra tarea es la enseñanza, por tal motivo, la satisfacción a nivel
profesional y laboral nos permite el querer actualizarnos de forma constante y
aprender a aprender.
El tema de la formación docente es
el resultado de un proceso de formación continua que exige no solo una
preparación teórica en las asignaturas que imparte, sino también en las
cuestiones que impactan en los procesos educativos, por ejemplo: relaciones familiares
o situaciones familiares, cognitivas, entre otras.
Finalmente ser docente es trascender en
esta nueva sociedad con el compromiso definido que es la vocación no es solo
trabajar en el aula, sino en la búsqueda constante de ser un guía que deje
huella en los alumnos para enfrentar los retos que se les presenten aplicando
lo que sus docentes les enseñaron en la escuela.
CIBERGRAFIA
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
PARA EL DESARROLLO
UNID VALLE DE CHALCO
CEDE ECATEPEC DE MORELOS, MEXICO.
MATERIA: TEORIAS
DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN
ENSAYO
ALUMNO (A): PROFRA.
EDITH AGUILAR HERNÁNDEZ
ASESOR: CARLOS
HERNÁNDEZ COLUNGA
PPOSGRADO: MAESTRIA
ID:
00315515
16
DE AGOSTO DEL 2019
INDICE
INTRODUCCION
--------------------------------------------------------------------------- 2
DESARROLLO _____________________________________________ 3
CONCLUCION ______________________________________________ 5
BIBLIOGRAFIA
______________________________________________
6
INTROCUCCION
El presente
ensayo tiene como objetivo conocer el papel
del docente ante los cambios que en la
actualidad ha sufrido el modelo educativo y de esta forma transformar las prácticas
tradicionales que se realizan en las aulas y lograr avances significativos en
los alumnos.
Es aquí
donde el docente tiene que reflexionar sobre su profesionalización docente con
la constante actualización de manera autónoma a través del estudio de posgrado,
habilidades digitales (TICS) y cursos innovadores donde pueda adquirir nuevas
formas y estrategias de enseñanza.
Para
esto también hablare del rol del docente y la importancia de contar contar con
referentes teóricos que fundamenten su labor teniendo presentes algunas teorías
de Vygotsky, David Ausubel y Piaget.
Otro
de los aspectos que se retoman en este ensayo es sobre la aplicación de metodologías
innovadoras consideradas estas como el conjunto de técnicas de enseñanza que se basa en el uso de
tecnologías abiertas y la creación y adaptación contextual de recursos
educativos abiertos.
2
DESARROLLO
Es
de gran importancia mencionar los nuevos cambios que la educación básica ha
tenido hoy en día y los parámetros de la
nueva Escuela Mexicana la cual menciona lo siguiente que tiene como base la convicción de que todos
nuestros esfuerzos deben estar centrados en el aprendizaje y desarrollo
integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Para esto en el artículo 3°
de La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, menciona que promueve
el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento
crítico y el fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad; logrando
una educación de excelencia.
Aunado
a esto el maestro debe dejar de ser maestro tradicionalista y dejar de
presentar una clase repetitiva, es por ello que la actualización constante es
uno de los papeles importantes que se debe tener en cuenta, la cual las mismas necesidades
del sistema exigen estudios posgrados, cursos y actualización de las habilidades
digitales todo esto para el logro de la mejora de los resultados en nuestro
trabajo docente.
Otro de los aspectos importantes a resaltar es
la fundamentación teórica de nuestro quehacer docente considerando lo que menciona
Piaget, con las etapas de desarrollo de los niños para la aplicación de
actividades adecuadas a su nivel y no limitar y acelerar su proceso de desarrollo
logrando avance de la adquisición de aprendizajes significativos, enriqueciéndolo
con la teoría de Vigotski, el cual nos menciona que “Los seres humanos somos
sociales por naturaleza” y el aprendizaje se da tanto individual como social, pues según
el autor se basa en aprendizaje sociocultural donde el individuo
interactúa con el medio en el que se desarrolla.
Y de acuerdo con nuestra intervención hago mención el autor
Ausubel que dice que “El docente adopta el rol de mediador entre el
conocimiento y la comprensión del alumno, es facilitador del aprendizaje sobre
la base de las ideas previas de los alumnos.” Esto permitirá dejar a los
alumnos a tener esa libertad y dejar al alumno que sea el quien construya sus
propio aprendizaje, pero para que se dé una experiencia de aprendizaje esta
debe ser significativa.
3
Otro de los rubros que permiten el logro de las nuevos retos de
del siglo XXI para el docente es la aplicación de metodologías innovadoras de
enseñanza aprendizaje, la cual se considera que “una nueva metodología educativa
plantea escenarios nuevos que suministren al alumnos caminos participativos para
que su aprendizaje sea más activo y significativo” los cuales se pueden crear a
través de la aplicación de las consideraciones de los siguientes aspectos.
Crear diferentes ambientes
de aprendizaje: Son los diversos escenarios —sitios, contextos y culturas— en
los que los estudiantes aprenden. Aunque tradicionalmente este concepto se ha
utilizado como sinónimo de aula de clase, realmente existen diversos ambientes
de aprendizaje.
Estos se pueden dar dentro
y fuera del aula a través de la investigación, el juego simbólico, visitas a
museos tanto presencial como de manera virtual, ambiente de afectividad, uso de
tecnologías, etc.
·
Modalidades de trabajo: Son formas de intervención docente en las que aun cuando el principal
objetivo de cada una de es propiciar el conocimiento, cada cual esta cuenta con
propósitos específicos. ...
·
Se pretende la enseñanza de técnicas,
por ejemplo se podría abordar: Técnicas de pintura, el proyecto, los talleres. Esto
permitirá a motivar a los alumnos y despertara su interés en las actividades
logrando una experiencia de aprendizaje significativa.
Mi punto de vista me parece que estos
y otros aspectos ayudan a mejorar y atender a los nuevos retos que el papel del docente exigen en la
actualidad y esto nos llevara a el logro de las expectativas que requiere la
nueva escuela mexicana y el cumplimiento del artículo 3° de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos. Teniendo siempre presentes el trabajo
con los alumnos para el desarrollo de sus capacidades y habilidades para una
vida futura.
4
CONCLUSIONES
Con estas nuevas modificaciones del
modelo educativo y los lineamientos hacia una nueva Escuela Mexicana, encaminada hacia el logro
de una escuela de excelencia, equitativa, integral y el desarrollo de valores principalmente
la honestidad, se puede retomar que el papel del docente es uno de los actores
principales para que esto se logre el docente tiene diferentes habilidades y
una constante preparación profesional habiendo referencia a lo antes mencionado
debe llegar a una práctica innovadora y de interés hacia los alumnos, pero de
igual forma sin olvidar sus fundamentos teóricos de los cuales se puede
destacar el conocimiento de su nivel de desarrollo de los alumnos, su ambiente
e interacción social para el logro de los aprendizajes significativos.
De igual
forma romper con los estereotipos que en la actualidad se tiene de la labor
docente, poniendo como principal valor el amor a nuestra profesión, y aplicarla
con entusiasmo para contagiar a nuestros alumnos y no limitarnos a expresar la imaginación
que cada uno posee logrando en nuestras aulas una enseñanza equitativa y de integración
dándole las mismas oportunidades a nuestros alumnos de continuar aprendiendo día
a día con las experiencias vividas y las nuevas se conviertan en verdaderos
aprendizajes significativos.
5
CIBERGRAFIA
https://unidaprendizajeeinstruccion.blogspot.com/p/programa-de-estudio-nombre-de-la.html
Teorías del Aprendizaje.
6
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